国内学校心理学(school psychology)前景如何?

发布时间:2017/01/06 21:01:04 投稿: 网友投稿

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导读: 【陈荣书的回答(16票)】: 不请自来。 答主北师大教育学部心理健康教育专业(School Counseling)小硕毕业。现为中学心理和咨询老师。 就我目前了解,国内尚且没有“学校心理学”这个分支专业,所以专业对口的工作大众及招聘单位并不是十分清晰。度娘对学校心...

【陈荣书的回答(16票)】:

不请自来。

答主北师大教育学部心理健康教育专业(School Counseling)小硕毕业。现为中学心理和咨询老师。

就我目前了解,国内尚且没有“学校心理学”这个分支专业,所以专业对口的工作大众及招聘单位并不是十分清晰。度娘对学校心理学的定义是:

学校心理学主要研究如何在学校中进行必要的心理教育评估,以及有了评估结果之后如何进行适当的心理教育干预,包括心理咨询、辅导和治疗。主要分析学生中存在的各种问题行为,如学习障碍、注意力缺损多动障碍以及人格与情绪障碍等,并提出了切实可行的矫正方法。

按照度娘的定义,我粗浅理解为,学校心理学毕业的学生至少有三条路可以走

1. 去高校及研究所当心理系专业课老师,相应需要获得博士及以上学位。

2. 进入相关测量机构或企业,改良测量工具等。

3. 进入学校,做心理老师。

我来说说在中学的心理老师的基本情况吧。

1. 关于岗位

在北京地区(其他地区不太熟悉),教委要求每所学校必须至少有一名心理教师为学生做咨询及心理健康教育服务,所以心理老师这个岗位在学校是有需求的,但需求不像主科老师那么大。学校有心理老师之后,除非老师自己辞退或退休,学校很少会考虑再招收心理老师,因为,编制要留给主科老师...

心理老师在学校的岗位也不同。有些学校将心理老师归为专业教师,所以心理老师是专业技术岗位,这种情况心理老师是有课时的,可以和其他老师一样评教师职称,但大多数情况下心理老师还需要兼职其他专业,比如思想品德教师,英语教师等等(是的这些我都干过...)。有些学校将心理老师归为工勤技能岗,有点类似学校职员,这种情况心理老师没有课时,主要做咨询工作和测量工作,也不能像其他老师一样评职称。后一种情况遇到不理解心理学的学校,就直接把心理老师归为德育处和德育辅导员类似了。(心塞)

目前我没有听说过心理教师的职称,也就是说,心理老师想要评职称的话,需要从其他学科评,比如政治(我师父就是从政治学科评的高级教师)....

希望以后心理教师能有自己的专业技术岗。(我们也是有技术的呀!)

当然啦也可以不评职称的。(^-^)V (仰天大笑出门去)

心理老师归谁管呢?目前教委是把心理属于德育口的,嗯,德育主任是boss。(感觉哪里怪怪的)

2. 关于专业发展

心理老师在学校的专业发展在不同学校,有很大的差别。

一般来说,学校比较受重视的岗位是能为学校带来直接利益的中高考科目教师岗,所以心理教师作为“教学辅助”岗位,大多情况下会比较边缘化。如果一所学校只有一个心理教师,那专业发展基本上就是单打独斗看个人努力和造化了,如果有心理教研组,情况会比较好些。另外一方面,心理老师并不会像中高考科目教师那样压力山大,如果简单上课和做咨询及测量,心理老师的工作还是挺“随心所欲不逾矩”的。(这个feel 倍儿爽)

还有一种情况是,学校本身就是心理特色校,这种情况心理老师比较受重视,专业发展也会好很多。

职位发展对于心理老师比较遥远。学校里并没有心理主任,心理校长这一说。想做主任校长的话,放弃心理走团委或是德育是个明确的选择。

3. 关于学生

心理老师是个相对挺新的岗位,学校有很久的历史是没有心理老师的,那谁来帮助学生行为矫正和思想教育呢,对,就是班主任和德育老师。

现在也是这样的,学生出了行为问题,班主任训一顿,不管用的话德育老师训一顿,基本上问题就解决了。学生有学习障碍?有注意力缺陷? 是不太被关注的,需要心理老师主动做一些事,刷一些存在感才行。

4. Bright side

好像说了很多心理老师发展局限的话。嗯,我觉得看清困难才能走的更稳嘛。其实情况也没那么糟糕啦(捂嘴笑)。心理学在国内越来越受到重视了,心理学作为朝阳产业,未来发展前景还是挺大的。我相信还是有许多学校需要心理老师的。在做这个工作时,我常常看到青少年的思想和内心比我想象的要纷繁复杂的多得多,当他们能看到自己的处境时,改变是很快,而且很有力量的。心理老师和学生基本上是相互滋养的状态,这也许是其他岗位老师不能获得的。

以上。

【小隐森林的回答(10票)】:

applied psy大四狗,题主是我classmate and friend。以下都是个人观点,有错之处,不喜勿喷,转载请私信,授权后标明出处才可转载。申请SP,学过introduction of school psychology,introduction of assessment 以及 introduction of consultation

关于前景,首先要知道SP是干嘛,国外的话主要是guidance,intervention,consultation,这三个包含非常多,比如intervention就有assessment,counseling等等,consultation又包括和家长老师学校的多种关系,包含内容非常多。美国SP的训练是成系统的,系统化的理论训练,大量的实践(1000小时貌似,但是需要知道的是,就像counseling和clinic,工作1000小时,你还要有准备工作等等,可能见面1小时,准备几个小时,所以这个要求是很高的,好吧我今年又要作死的申多几个咨询和临床,希望大神们私信教我怎么准备)回到正题,所以经过phd训练,美国认证的school psychologist是可以做非常多工作的。注意,他不只是测试,干预,一个心理学家可以管非常大范围的工作,更像顾问,同时被好几个学校聘请(后期,前期一般是在一个学校)。

国内的话,前景很好,但是很难。

先说前景,国内教育不断发展,这方面去求越来越大。首先介绍一下RTI,response to intervention模型,把学生分三类,普遍的,有一定风险的,急需干预的。这个模型指导学校心理学家工作。

国内的话基本关心的是那些急需干预的,但是那只有百分之几不到的人,更多的学生得不到专业服务,所以学校怪像丛生。将来一段时间,经济发达区域的好学校一定会带头加上这方面内容,所以需要专业人士,而国内的话这个缺口比女娲补的天窟窿都大,所以需求量会很大,基本如果是真的很厉害的学校心理学家(我见过很多骗钱的心理学老师和毕业生,用一点点概念吹,毫无专业性),你的收入,工作状态,对这个领域的贡献将会很大。

但是,很难。我说两个最重要的

1.不是说挣钱啊什么难,这不难,难得是你是一个先驱。首先,工具缺失。就一个测评来说,wisc4都没推广(5的大陆版在修订中),很多地方在用2和3,而且测评工具远远不止这一个,这些问卷等测评工具的缺失严重影响工作进行。连工具都没有,怎么高质量工作,如果自己带头去做工具,相信我,专业问卷可不简单,否则wisc做一份1400你在逗我?

2.大环境。国内教育行业资金不足,就像上面说的,缺少这方面的人才,虽然心理系毕业生越来越多,做本专业工作并且能做好的太少了,而且还缺钱。国人对待教育专家也不像国外那么尊重和理解,真的去做误解会很多,阻力会很大。

3.心理行业从业者专业线层次不齐。心理咨询师社会人士一个月就能考过,你在国外那得phd,你可想而知这些人专业性差到什么程度,然而他们工作一段以后会觉得自己是专家,所以交流和协调容易出现问题

这三点只是一方面,心疼下手机码字的自己不细写了。

所以,综上所述,想以此为生,可以,有需求,有缺口,认证的school psychologist你很值钱。但是想像你在美国学习期间那样的当一个psychologist,难多了,你会感觉自己缺了胳膊一样,学术或应用过程会有很多问题。(起码短期内)

但是,我们开始做了,就是进步,也会不听进步,国内的心理学也会逐渐发展,我相信会有完善的那一天。关键就是你愿不愿承担先驱做学术的苦

个人见解,欢迎指出问题,有错请原谅,谢谢,希望心理学越来越好,顺便祝自己下一年申请顺利,不说了我去哭。

阅读完本文还推荐您阅读: 没有实证研究基础的「心理学理

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