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如何回答孩子「为什么我们会死亡?」

【lualice的回答(76票)】:

(手机码字怎么加黑体啊啊啊啊啊←_←)

其实在孩子提问到这一类问题时,我们大人首先是不适合去逃避这方面的话题的,要在态度上给予充分的重视,积极回应孩子的问题,在情感上给予孩子充分的安全感。

父母在解释或者抚慰时要注意情感的表达,如可以搂着孩子,认真耐心地听他表述自己的情绪和担忧,并且果断而坚定地告诉孩子,无论发生什么事爸爸妈妈都会和你在一起。

1.孩子养的金鱼去世了;

以前有一位家长和我聊天,她们家孩子养的金鱼死了,她告诉孩子“金鱼在睡觉”,由于当时工作忙并没细聊,但之后发生的一件事让我意识到了问题的严重性。

有一天我们上一节叫“捉鱼游戏”的课,那位孩子捉到小鱼后把鱼高高的举过自己的头顶,我还以为是要向我炫耀他的战利品,但是接下来...他直接重重的把鱼摔在了地上。我问他为什么要把鱼摔在地上,孩子很高心的和我说:我想让它们睡觉 ………………

当时那位孩子4岁,在这个阶段的孩子确实会认为死亡只不过是“睡着了”或“去了远方”,但家长的处理方式可能出了问题,孩子可能会有疑虑,为什么睡着了不会醒过来?去了那么久为什么不来找我了?它不喜欢我了吗?处理不好会直接导致了孩子对生命的不关心态度。现在来具体回答一下:

我家的金鱼死了,“它怎么了?”,“它死了以后去哪儿了?”

★最好的办法是就事论事,简单明了地回答他的问题。比如,你可以说:“死了,就是身体停止活动了。它不会感觉到饿了或冷了,也不会呼吸、吃东西、跑跳游泳了。”另外,当孩子提到类似的问题时,不妨反问一下:你说呢?你认为小鱼死了是去哪里了?也许他说完后就高高兴兴地玩去了。简单明了的解释是必要的,不过,照顾到孩子的心灵感受更重要。可以帮助孩子给小鱼举行一个葬礼,借用这个机会与孩子探讨,死亡是生命的一部分。可以耐心、仔细地听他说说自己对小鱼的感情,对小鱼的怀念等,或者写一篇短文,画一张画,讲讲小鱼的可爱之处等。孩子这样做,就会把美好的种子播种在自己的生命中。

2.孩子的祖父母逝世了;

亲人的离去对于我们大人都是很悲痛的一个话题, 可能我们当时会难以控制自己的悲伤情绪,不知道如何跟孩子说这个事情,也不知道怎么安慰他。

但当时就要跟孩子如实讲,妈妈现在还不能谈,等我可以谈的时候再谈,好吗?不用努力表现得很坚强。当你觉得合适的时候,可以和孩子谈一下你的心情,也让孩子跟你说一说自己的感受。

★让孩子知道生活的真实十分重要。不过,需要注意的是,要让孩子知道父母不能谈,并不是因为孩子的错,而是父母为亲人逝去而难过。最好请情绪比较稳定的亲朋好友协助安抚孩子。等自己的情绪稳定时,再来照顾、安慰孩子。

3.电视上的新闻每天都有人在死去。

当孩子看到,并意识到这个问题时可能会很惊恐,会问“妈妈(爸爸)你会死吗”这样疑问的时候,我们要学会转移孩子的注意力。

★“是的,所有人都会死的,妈妈(爸爸)也一样,但那是很久很久很久以后的事了,那时你长得要比妈妈(爸爸)还高呢。我们有那么长的时间在一起”。很快他的注意力就转移了,心情也好了起来。孩子会知道死亡是生命的一部分,会更加珍视生命。

最后,幼儿的理解能力虽然有限,但只要采取合理的方法解释给孩子听,相信宝宝是完全可以理解的, 如果宝宝一时不能面对死亡,家长应设法委婉地表达给宝宝!尽量做到不伤害宝宝的感情!

【曜曜的回答(18票)】:

什么是死亡,人为什么要死亡。这是一个很大的存在主义的议题。死亡焦虑,是我们经常会在成人咨询中都能遇到的问题。因为它的必然发生,因此而带来的情绪感受往往都是无力、无助、没有希望。孩子提出这样的问题的原因,有时候是因为害怕,有时候是难过,有时候也许只是好奇。

回答孩子关于死亡的问题,总的原则是简单、清晰、不回避、不情绪化。婴儿从降生始,大脑就一直在不停地生长着。神经元的发育发展都是从孩子每日的所见所闻慢慢连接而来。所以我们的孩子总是对世界充满了好奇和想象。孩子的大脑跟我们的不一样,她/他的抽象思维和推理能力都还不具备/完善。家长并不一定要对孩子的每个问题都做详尽详实的回答。比起回答问题,更重要的是父母要了解体会孩子问题背后的情绪。

小孩子在3岁之前,一般都是只能意识到自己,无法从别人的角度看问题。比如很小的孩子去拿别人玩具,她/他并不觉得自己在抢人家东西,她/他的心里就是真的认为“这是我的”。3岁之后慢慢地,随着脑的发展和教育,小孩子逐步学习从别人的角度看问题,世界有了一个更大更新的模样。死亡的问题也就慢慢出来。如果家里没有死亡的事件出现,比如题主提及的小金鱼死掉了或者祖父母过世,孩子也会因为在电视看到或者听别人说到某某死了而提出这样的问题。父母面对孩子的问题,可以做的第一件事是体会,孩子为什么问?问题的背后,你的孩子在感受什么样的情绪情感?儿童不像成人。一个健康发展的成年人是有自我情绪调节功能的。儿童的情绪调节往往要靠父母,靠养育人。如果在孩童时期能得到养育者的理解和帮助,孩子慢慢地就能学会自我调节。

如果小孩子因为一样东西没了,或者是有一个亲近的人去世而提出关于死亡的问题,父母要加倍耐心,这是她/他开始体会人生中第一次有意识的丧失。在这种时刻,父母除了要解答孩子“什么是死亡”的困惑,更重要的是要陪伴孩子走过哀悼这个丧失的过程。比如父母可以和孩子一起做一个小的记忆盒子,里面放上曾经和小金鱼或者祖父母的回忆相关的东西、照片,让孩子在想念他们的时候可以拿出来看。可以给小金鱼或者祖父母唱一首歌、画一幅画。还有必不可少的仪式-葬礼。如果孩子无法表达自己的情绪,父母可以帮助她/他来命名情绪,帮她/他表达。给孩子做示范,让孩子体会到,这样的事情会发生,但是情绪是会过去的。也许当下的情绪很难受,不舒服,但是它不会一直存在。这种事情的发生也并不是因为自己做错了什么。爸爸妈妈还会在这里,每天也还是可以跟小朋友一起玩,世界是安全的

另外需要注意的是,因为大脑发育的不完整性和行进性,孩子就是孩子,很多时候她/他不该被完全地作为一个成人来平等对待。有一些问题,父母就不必要完全地百科全书般地回答孩子。诸如关于小动物、学科知识、认识世界的问题,是多多益善的;关于成人的话题,比如生存焦虑,比如存在主义问题(生的意义,死亡等等)就要根据孩子的年龄和成熟度给予相应的答复。这对于孩子来说也是一种保护,在自我功能还不完善时,不过早地暴露于一些成人的焦虑或者担忧中。

最后,我们都提倡要尊重孩子的自主性,不做“一言堂”的父母;但同时,建立边界、保护孩子的安全也是父母的责任。家长尽量要减少孩子看新闻。新闻对儿童的不利在于两点,一是坏消息多,二重复性高。孩子的大脑发育并不完善,不像成人可以进行推理或者抽象思维,他们无法逻辑地去理解、评判这些事件。如果经常看新闻,对于孩子来说并无好处。曾经有一个妈妈很紧张地问我,说孩子总是会画死人的画儿,比如车祸什么的,但是家里并无车祸创伤经历,是不是孩子有暴力的问题。但最后发现是因为这个孩子经常看电视,看新闻,这些死人的场面都是他从电视里看来的。成人看新闻,是了解动态,与时俱进。孩子想不到这些。

比如我们成年人有时候没病的时候也会去医院,比如做体检,是为了健康的考虑。但是从孩子的眼里看出来,去医院就是生病了,那就代表着有可能失去,疼痛,苦药等等。孩子想不到,不生病为什么还会去医院,或者医院还有什么别的功能。孩子看到父母去医院就会觉得紧张或者有一些暗暗的担心害怕。

多提一句,孩子提出任何问题,只要父母定得住,能用正常化、平静的态度给孩子一些回答,对孩子来说就都是好的。孩子的成长生理和心理的安全完全要仰赖养育者,一个坚如磐石、稳定、快乐的妈妈,比一本百科全书强的太多。她的存在会让孩子觉得世界是安全的,有爱的;人跟人之间是温暖的,是爱的关系。孩子只要感受到周围的环境是安全的,她/他就会主动地去探索这个世界。所有的问题都会有答案。

最后讲个笑话来结尾吧。^_^

宝宝四岁,上幼儿园,一日回家跑去厨房问妈妈:妈妈妈妈,我是从哪里来的?妈妈!!!恐惧已久的问题终于降临了啊!妈妈深吸一口气,拉着孩子的手到客厅坐下,徐徐道来:孩子啊,在很久以前,爸爸跟妈妈相遇了。爸爸妈妈在一起很快乐.....后来呢,爸爸肚子里有一个小蝌蚪叫精子,妈妈肚子里有一个小鸡蛋叫卵子.....额.....那个.....因为爸爸妈妈很相爱.....于是.....所以.....那个,后来精子跟卵子结合成一个小宝宝,就是你啊,你就是这样来的..........宝宝呆萌呆萌地看着妈妈:妈妈,班里的小朋友有的是山西来的,有的是内蒙来的,我是??哪里来的???

【wenshengxu的回答(8票)】:

嗯,老一辈教育家早就想过了。

【橙出于蓝的回答(4票)】:

我觉得最好的办法是让他自己观察,然后让他自己回答这个问题,找到答案后告诉你。当他回答完一个问题后,你先赞美他,然后又给他提一个问题。我小时候经常和我爸爸为这种问题吵架,他不理我,半天甩一句话让我憋半天,最后我气冲冲地跑掉,还边跑边大吼:我还会回来的!!这种问题连大人纠结到现在也没纠结出一个所有人都认可的答案,怎么能给小孩子解答呢?我上面那个匿名用户的繁体字答案特别棒,推荐去看下。培养小孩子发现问题解决问题的能力才是最重要的。

【曹子豪的回答(2票)】:

我对儿子这样讲:每个人都会死亡,死亡就是我们的灵魂离开身体回到造我们灵魂的天父上帝那里,那就是天堂,是我们永远的家。

所以我们活着的时候要做正直人,不做亏心事,唯有恶人的灵魂会被上帝扔到地狱里面烧,这个是第二次的死。

【陈飞霖的回答(19票)】:

我不觉得文艺范的答案会对孩子有什么帮助。如果孩子问“为什么我们会死亡?”时,孩子们是在问一个生物学问题,那大人自然要从生物学的角度回答:

因为人是一种生物,就像是一个机器一样,如果这个机器被破坏了,那它就死掉了。比如你把闹钟摔在地上,它就有可能被摔坏。人如果被受到伤害,就会感到痛,而当人受到的伤害太严重,就会死亡。

另外,人这种机器就算没有外力的破坏,也会自然慢慢老化,也会自然死亡。就像机器用久了,即便没有人去破坏它,它自然也会坏掉。一台旧电视就是用着用着就没法用了。

如此回答,可以引发孩子的好奇心。大人不仅仅要回答孩子的问题,还可以引导孩子的提问。比如可以引导孩子们去思考,为什么人会自然老化?为什么机器用久了自然会坏掉?为什么人受到伤害可以有一定自我修复能力?人可以自然生存多久?人要受到什么样的伤害才没法自我修复?这些都是很有趣的生物学问题。

另外,大人如果不知道怎么回答,就直接回答“不知道”,或者告诉孩子,“我查一下资料再来回答你”。毕竟不是所有人都懂生物学。

【李桓地的回答(2票)】:

因为永生很痛苦

【吕林泽的回答(18票)】:

冰淇淋会融化,甜甜圈会被吃光,连星星也会熄灭,只有你对他们的爱会永垂不朽。

【AppleDu的回答(5票)】:

小时候我也问过我妈同样的问题。

具体对话记不清了,大致如下:

我:妈妈,死是什么意思?

母亲:死就是比如一个人觉得在世界上呆的太久了,想去其他地方看看。

我:去了回不来吗?

母亲:回不来了,去天上了。

我:那我不想走。万一有的人呆了够久却不想走呢?

母亲:(笑)总要离开的呀,你看我们家就这么大,既然有人会来就得有人走啊。你要是不想离开,那就得表现出来你很爱这个家,很爱家里的每一个人。这样就可以晚点离开了。但是你总不能一辈子呆在这儿的吧,你看你每天放学了不是也要跑出去玩吗?

我:那你和爸爸也会离开,会不要我吗?

母亲:当然会了,不过你看我们这么爱你,肯定舍不得你。爸爸妈妈要看你长大了,有人可以继续照顾你了,你又能照顾别人了,爸爸妈妈才放心离开你啊。

我:(哭的撕心裂肺)我不要你们离开!既然人最后都是要死的,那我们生下来干什么呢?

母亲:人既然活着,就有活着的意义。想想看,最后大家都是要走的,但你被别人记住了,你就还留在这个世界上,没有人知道你,那死就是死了。所以我们应该做的,就是在活着的时候告诉自己,我是为什么活着的。但你想想,人不会死,就感觉不到活着。只有心里想着:我不能一直活着,我还有很多事情没做的时候,才能越想活着。你看,死其实就是用来提醒你的,既然最后都是要死,干嘛不活的有意义点呢?懂了吧……

于是我从小就学会了两件事

要热爱这个世界。

别不明不白地活着。

【卓绝的回答(3票)】:

看了这么久知乎, 首答。我记得我还未念书的时候, 也一直思考这样个问题,人为何要死。 曾经想过如果我比家人好友先死, 是否要就能避免看着亲朋离去的痛苦。读3年级的时候, 班主任要求,每人每周提出1条问题。 我写的只有一行"人为什么要死亡?"

老师回过来的了一页有多, 很多具体内容我都不记得了。但时至奔三的今天, 我依然记得她在文章最后, 引用了一句诗词"落红不是无情物, 化作春泥更护花"。每每思考到死亡, 想到死亡的难以面对, 我总会回想起这一句诗,联想到死亡并非绝对消极的一件事。希望这句诗对题主也有帮助。

【ryuukan的回答(3票)】:

首先需要明确的一点是孩子提问的是“为什么我们会死”而非“死是什么”。二者的区别在于后者可能只是源于孩子旺盛的好奇心,它可能和“为什么花儿是红的”、“为什么月亮是圆的”这类问题有些相似,在这个问题做出一些偏向科学解释的回答我认为是可行的,也可借此机会向孩子渗透一些获取知识的方法和态度等等。

但当孩子问“为什么我们会死”时,我更愿意把它解读为一个向亲近的人寻求情绪慰藉的讯号,只不过他的情绪可以通过对话的形式来获得排解。这种解读的依据在于(问题的背景提示已经暗示了这一点)孩子在这样发问的时候已经触及到了死亡带给他的恐惧感,或者说死亡对他已不是一个单纯的令人好奇的现象而是一个让他觉得不安、悲伤(这种情绪可能很模糊)的生存困境。因为就他的观察而言,那些不再以有活力的状态出现在他生活里的生命都是有价值的、能给他带来快乐的。更重要的是,能够类比地将自己视为也会死亡的存在的孩子不在少数,于是乎这个问题就不再是一个单纯的事实问题,而是价值问题、关于生活态度和方式的问题。

其实清楚了问题的性质,可能给出的答案就有比较明确的方向可言了。一般的家长会选择让孩子在接受某一个答案之后依然可以积极、快乐地生活,那么就要缓解、淡化孩子的不安与悲伤而不是给孩子一个放大镜让他们自己去观察自己的人生体验,至少不是在童年时期。

我自己能想到的一个具体的回应方法是,告诉他这些生命之所以会死是要让我们能够去珍惜他们、更多地陪伴他们。如果你鱼缸里的金鱼永远不会死 ,你可能很快就厌倦了它的颜色和纹理转头去买别的金鱼了,鱼缸里的这条没人陪它就会很孤单。我们都会死因为我们都想让身边的人来关心我们、珍惜我们。

这样的回答不必虚构一些连家长自己都未必相信的死后世界,也可以和科学地回答“什么是死亡”的问题不相冲突,毕竟爱和正义本来也不是和真理水火不相容的:D

【陈官气的回答(5票)】:

首先先歪一句,

直至今日,我们还没有发现任何人类一定会死亡的证据,所以人类的死亡并不是必须的。人类只是无法对应某些天灾人祸以及疾病才死的。

但是死亡确实有其积极的意义。

因为相对于死的名词是生。

是的,如果你认真梳理人类的历史,人类文明的基石就是建立在无数尸骨之上的,你会发现无论是社会层面还是个人层面,求生一直是我们这个文明的主旋律,从无数年前人类站起来,为了有更好的视野开始,一直到现在我们研究如何充分攫取聚变的能源为地球为人类所用,都是为了求生,为了人类这个群体这个种族能一直存在。如果没有了死亡,求生这个命题也就不再存在,与此挂钩的一切对象一切学科,无论是哲学法学社会学,还是数学化学物理学,都失去了存在的意义,承担这个社会前进的学科全部崩塌,变成了毫无意义的存在,这想必不是人类所希望的环境。

换一种说法,秦始皇为什么想长生?因为他还有很多事没做完,仅有的几十年的时光根本不够他这个天纵奇才发挥自己的能力,所以他急急忙忙东征西讨,北修长城南服百越,为之后的中原王朝画了一个模板,同时提高了中原王朝的容错率。如果秦始皇永生了呢?那他怕就不是那么着急了吧,天天在后宫和妃子们啪啪啪,慢慢就变成了一个废人。如果全世界的人或者生物全是长生不死的呢?那大家天天也不会有任何劳作的动力,因为饿不死,也不会有读书的动力,因为时间有得是,早晚都一样,人类就会沦落为这个世界的垃圾,每天眼神空洞的游走于这个世界上,没有七情六欲,没有道德,没有审美,就像一群行尸走肉。

所以说死亡是给我们这个种族或者说所有已知生物打的一针兴奋剂,在人的一生之中,死亡的威胁无处不在,人类只有努力工作努力学习努力研究才能降低死亡的阴影笼罩在自己和整个人类群体上的概率。现在再告诉你有两种方式延续人类这个种族,一个是人类全体永生,一个是以一代代薪火相传的方式,让死亡逼迫着每一代努力前进,你会选择哪一个呢?

以上

【Pray的回答(4票)】:

因为没有什么东西是永恒的,人类也不例外。

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